Etoys en la XO- Continuamos investigando

*Continuamos con la elaboración del libro, agregando una nueva hoja.
*Selecciona una imagen de internet referido a un tema específico de la clase, a través de cuadros, círculos, flechas, marca sus partes.
* Cambia los bordes, estilo y color, tanto de cada elemento agregado como también de las hojas del libro.

Práctico 2

1. En Write, crear una actividad de la Práctica escolar utilizando la tabla. Se podrá trabajar con Record (fotos) o con imágenes de Internet.
2. Ingresar a Etoys y utilizar la herramienta Libro de la caja de Provisiones; ampliarlo utilizando los alos, volver a Provisiones, seleccionar Texto para diseñar una red conceptual; posteriormente los Conectores del Catálogo de objetos.
   

Práctico 1

1. Uso de Biblioteca: copia de un fragmento del cuento "Esa boca" de Mario Benedetti.
2. Uso de Write: pegado del texto; cambios de formato; inserción de tabla.
3. Uso de Internet: inserción de imagen
4. Uso de Pintar: dibujo relacionado al contenido del relato.
   

Ficha para evaluar software

El grupo trabajará con esta ficha de evaluación de software, luego de haber visualizado varios programas interactivos que nos proporciona Internet a docentes y alumnos, a través de portales educativos y en forma gratuita. Los mismos abarcan diferentes niveles de aprendizaje y variedad de temas, por ejemplo: Digestivo.zip, Circulatorio.zip, Cuerpo Humano, Centro de Anatomía (ciencias), KKuentas, Reken Test 3 (matemáticas) , Adivicosas, Adiviletras, Secuencias, 3Formas, Animales.

Pauta Resumida de evaluación de Software Educativo

Título del Software a Evaluar:

Objetivo de aprendizaje de la actividad:


Descripción de la actividad:

El software es de Tipo:

Ejercitación
Tutorial
Simulación
Juego Educativo
Material de Referencia Multimedial
Edutainment
Historias o cuentos
Editor
Hiperhistoria


Criterio de Evaluación Sí No ¿Por qué?
¿ Permite que el aprendiz construya, que tenga actividad?

¿ Es adaptable al nivel de mis aprendices?

¿El contenido de este software es coherente con el modelo de aprendizaje que persigue mi actividad?

¿El software apoya los contenidos que trato en mi actividad?

¿El tipo de software a que corresponde este título permite alcanzar el logro de mis objetivos?

¿Este software permite que mis aprendices usen y desarrollen las destrezas que espero en esta actividad?

¿Es fácil para mis aprendices usar este software en la actividad propuesta?

¿El uso de este software hace que la actividad resulte más entretenida?

Software educativo

Material proporcionado por el docente Marco Pérez, que vino desde México a Salto (Uruguay) al "Curso de las TIC" para formadores organizado por el Programa de Conectividad (2003):

Evaluación de Recursos Educativos

Introducción

La literatura define el concepto genérico de Software Educativo como cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar. Un concepto más restringido de Software Educativo lo define como aquel material de aprendizaje especialmente diseñado para ser utilizado con un computador en los procesos de enseñar y aprender. Es importante señalar que estos términos serán necesariamente redefinidos al madurar el concepto de software educativo en Internet. Es así como ya comenzamos a observar el inicio de desarrollo de software educativo en Web, lo que implica que las interfaces de acceso al software no estarán exclusivamente en el computador, sino que probablemente podremos acceder a cualquier tipo de software educativo a través de una diversidad de tecnologías asociadas a Internet.

¿Por qué Evaluar Software Educativo?

Todo recurso de aprendizaje que utilicemos en el aula debe evaluarse constantemente con el fin de conocer las ventajas y desventajas que presenta su uso pedagógico y las fortalezas y debilidades en el aprender. No basta con sólo aplicar los recursos educativos en las actividades de aprendizaje, sino que se requiere obtener un feedback de los usuarios finales que utilizan esos recursos en los contextos cotidianos, para poder analizar, enriquecer y comunicar aspectos como, ¿cómo podemos mejorar la estructura y funcionalidad del recurso como resultado de su aplicación evaluativa con los usuarios finales (profesores y alumnos), ¿qué nuevos usos podemos dar a los recursos que estamos utilizando?, ¿cómo mejorar nuestras prácticas pedagógicas con el apoyo de estos recursos?, ¿qué metodologías sacan mayor provecho educativo al recurso?, ¿en qué contextos podemos obtener un mejor aprovechamiento del recurso?, etc.

El software educativo, desde este punto de vista, pueden y deben estar sujetos a estudio y análisis, puesto que su objetivo es apoyar el trabajo pedagógico de profesores y el aprender de los alumnos. Es en este contexto que para asegurarnos que cumplan este objetivo, debemos evaluar sus características en aspectos tales como: calidad del contenido, facilidad de uso, pertinencia de los contenidos, interactividad, etc. Además, la numerosa oferta de software que dice ser educativo, debe alentarnos a desarrollar estrategias de evaluación que hagan eficiente la selección y adquisición de software para los establecimientos, con el fin de lograr un uso pedagógico significativo.
Otro elemento a tener en cuenta, es que los profesores deben prepararse metodológicamente para utilizar este nuevo recurso dentro del contexto de la Reforma Educacional y una forma de aprender a utilizarlo para actividades de aprendizaje es a través del proceso de evaluación que conlleva la selección de un software para su aplicación en el aula.

Debería tenerse en cuenta también que podemos identificar a los software por la forma en que presentan contenidos y actividades, así como también por el modelo de aprendizaje que orientó su diseño. Por esta razón, la evaluación que hagamos debe dar cuenta de estos matices, con el fin de guiar en forma efectiva la selección y el uso pertinente de este recurso en el aprender.
Es necesario detenerse a pensar en la metodología que pretendemos utilizar en el aula. ¿Cómo nos pueden ayudar los distintos tipos de software a lograr los objetivos propuestos de forma significativa?. No podemos utilizar cualquier software a cualquier situación de aprendizaje. De la misma forma, dada una experiencia de aprendizaje, podemos seleccionar algunas actividades puntuales de un software y no todo el programa para trabajar con los alumnos. La elección dependerá principalmente de nuestros objetivos, del contenido, del contexto, de nuestros alumnos y de la metodología que se intente utilizar. La evaluación, de esta forma, se convierte en un buen momento para reflexionar sobre diversos aspectos de nuestras prácticas pedagógicas y sobre el currículum de nuestro establecimiento, puesto que esos aspectos deberán guiar la selección de software que hagamos para las actividades de aprendizaje que hemos diseñado.